Modern Psykologi nr 2/2011
Möt hjärnforskaren Torkel Klingberg som tycker att skolan ska ta hjälp av den moderna hjärnforskningen, hälsa på i New York hos Jonathan Safran Foer som slutade äta kött och möt syskonen som tävlar med varandra genom livet. Eller läs om hur kbt och psykodynamisk terapi äntligen har slutat kriga. Bland mycket annat.
Svenska elever sackar efter i matematik i de internationella Pisaundersökningarna. Hur ska skolan vända trenden? Hjärnforskaren Torkel Klingberg tycker att pedagogerna ska ta hjälp av hjärnforskarna. Hans forskning visar att arbetsminnet, som man löser problem med, kan tränas.
Vi har också hälsat på författaren Jonathan Safran Foer i New York som berättar om vad som fick honom att sluta äta kött. Och så handlar det om våra syskon som vi tävlar med livet igenom. Och om att föräldrar kan hjälpa sina barn att träna nej-muskeln. Och att kbt och psykodynamisk terapi har slutat bekriga varandra för att i stället befrukta varandra. Och mycket annat.
Ella
2011-04-14 19:45
Hej!
Vart kan man köpa lösnummer?
Evigt tacksam för svar :)
Hej!
Vart kan man köpa lösnummer?
Evigt tacksam för svar :)
Lina Lundstedt
2011-03-24 09:54
Torkel Klingbergs första bok Den översvämmade hjärnan har jag gett som gåva till lärare på min äldste sons skola.
Jag har själv genomgått hans behandling av arbetsminne och även min äldste son som på 7 veckor ökat sin prestationsförmåga med 24 %. Men detta är den lilla delen, egentligen.
För mig som gjort samma behandling, och för sonen- är det största förändringen att vi båda har en större närvaro i livet, större fokus- inte enbart vid skolböckerna, utan i livet i sin helhet.
Det är skillnad på ta till sig "undervisning"- och att ta till sig ett lärande.
Lärande är en högst subjekiv upplevelse som bedöms utifrån i skolan. Därmed kan också lärandet missbedömas av många pedagoger.
Min son gränsade till "inlärningsproblematik"- där man inte såg att det handlade om att min son krävde högre tempo,större utmaningar för uppnå SIN egen presatationsnivå och förmåga.
Skolan sätt att hantera "Inlärningsproblem" blev i min sons fall att man istället SÄNKTE hans egen prestanda...
Matten var bra exempel. Han löser tal på sitt eget vis, ser ett tal- och ser svaret men kan inte i skrift uttrycka hur han får svaren. Han blev satt i "den dåliga gruppen", trots att han hade Matteboken för årskullen över honom. Tills han fick en mattelärare som älskade utmana honom och knäckte nöten; min son KOMMUNICERAR matte, som en debatt....han ingår inte i ramen som sitter med papper och penna framför ett rutblock. Intressant.
Torkel Klingbergs första bok Den översvämmade hjärnan har jag gett som gåva till lärare på min äldste sons skola.
Jag har själv genomgått hans behandling av arbetsminne och även min äldste son som på 7 veckor ökat sin prestationsförmåga med 24 %. Men detta är den lilla delen, egentligen.
För mig som gjort samma behandling, och för sonen- är det största förändringen att vi båda har en större närvaro i livet, större fokus- inte enbart vid skolböckerna, utan i livet i sin helhet.
Det är skillnad på ta till sig "undervisning"- och att ta till sig ett lärande.
Lärande är en högst subjekiv upplevelse som bedöms utifrån i skolan. Därmed kan också lärandet missbedömas av många pedagoger.
Min son gränsade till "inlärningsproblematik"- där man inte såg att det handlade om att min son krävde högre tempo,större utmaningar för uppnå SIN egen presatationsnivå och förmåga.
Skolan sätt att hantera "Inlärningsproblem" blev i min sons fall att man istället SÄNKTE hans egen prestanda...
Matten var bra exempel. Han löser tal på sitt eget vis, ser ett tal- och ser svaret men kan inte i skrift uttrycka hur han får svaren. Han blev satt i "den dåliga gruppen", trots att han hade Matteboken för årskullen över honom. Tills han fick en mattelärare som älskade utmana honom och knäckte nöten; min son KOMMUNICERAR matte, som en debatt....han ingår inte i ramen som sitter med papper och penna framför ett rutblock. Intressant.
